～授業づくりを通して新たな時代の生活教育を探る～

大正15年2月	『体験　生活深化の真教育』（東洋図書）出版
昭和6年	労作教育講習会開催
昭和8年6月	『生活教育の理論と実践』刊行
昭和10年6月	『生活教育の実践』（東洋図書）出版
昭和15年10月	国民学校の教育理念，教育機構，教科経営，学年経営について研究
昭和16年10月	◇小学教育研究会が初等教育研究会と名称変更
昭和18年10月	◇第28回初等教育研究会　以後，研究会一時中断
昭和21年10月	生活教育の再建に立ち上がる
昭和22年2月	◇第29回初等教育研究会開催
昭和23年11月	○第１回生活教育研究協議会『生活教育研究第１集』刊行
昭和24年11月	○第２回生活教育研究協議会『生活学校の姿』刊行学習指導，自治指導，クラブ指導，生活団指導の４つの面についての生活設計を公表
昭和25年11月	○第３回生活教育研究協議会・生活単元学習の深化・生活単元学習のいとなみ・生活学校の造形教育　－余暇学習の進展－
昭和26年11月	○第４回生活教育研究協議会・問題解決学習における計画の考察－構成活動において児童はどんな点につまづくか・生活指導の実践－・低学年における書く力の考察と指導　－日記の表現をめぐって－
昭和27年11月	○第５回生活教育研究協議会・現場学習の構造と児童の発達・科学教育の反省と実践・生活学校における音楽教育・生活単元学習における言語指導の場と方法－「読むこと」「書くこと」における問題点の究明－
昭和28年11月	○第６回生活教育研究協議会・児童前期の科学性を育てる　－自然の観察学習をめぐって－・話しことばの性格とその指導
昭和29年11月	○第７回生活教育研究協議会・遊びや運動を通していかに体育的自覚を高めるか・生活単元学習革新の拠点　－問題解決学習を効果的に指導するために－
昭和30年11月	○第８回生活教育研究協議会・歴史学習における問題点の考察　－子どもの実態を中心として－・分数指導の根底・発声と読譜をどう進めたらよいか　－学習指導のひとつの試み－・実験指導の考察と実践－思考と技術を育てるための問題点の究明と打開の方途－
昭和31年11月	○第９回生活教育研究協議会・本校生活教育の系譜と発展・児童の生活意識をどのようにして高めるか－生活単元学習から生活学習課程へ－・リズム運動の指導　－遊びや模倣から創作的表現へ－
昭和32年11月	▽学級経営研究協議会
昭和33年5月	○第10回生活教育研究協議会・生活問題学習における道徳指導　－主として内面性の問題をめぐって－・運動技能の位置づけとその指導　－正しい体育学習のあり方を求めて－・創造的思考を育てる文章題の指導・自然学習で育てる操作技
昭和33年11月	▽道徳教育研究協議会
昭和35年11月	○第11回生活教育研究協議会『生活深化の教育体系』（東洋館）出版
昭和36年11月	○第12回生活教育研究協議会・表現力を高め思考力を育てる作文指導・共同製作の指導・効果的な社会科学習指導のあり方を求めて
昭和37年11月	○第13回生活教育研究協議会学習の個別化（中間報告と研究協議）・国語科読解指導における個人差に応じた指導・算数科文章題指導における個人差に応じた効果的な指導・精神薄弱児の算数指導
昭和38年6月	○第14回生活教育研究協議会ひとりひとりの学力を伸ばすにはどのようにしたらよいか・算数科文章題指導における個別化・個人差に立つ読解指導
昭和39年11月	○第15回生活教育研究協議会ひとりひとりの学力を伸ばすにはどのようにしたらよいか－第２次研究の歩み－・個別学習と集団学習のあり方とその結びつきを考えた社会科指導・具体目標をおさえた学習手引きによる理科指導・知っていて行なえない子をなくす道徳指導
昭和40年11月	○第16回生活教育研究協議会授業における教材とその展開－教科の現代像を求めて－（中間報告と研究協議）・ボール運動の新しい指導体系の確立をめざして・豊かな音楽性をめざした新しいオルガン指導・生活の学習に深さと強さを求めて（特殊教育）
昭和41年6月	○第17回生活教育研究協議会授業における教材とその展開　－教科の現代像を求めて－・豊かな音楽性をめざした新しいオルガン指導－子どもの発達に即した指導の系統と発展をどう考えたらよいか－・生活の学習に深さと強さを求めて（特殊教育）－手とからだの活動を通した実践－・ゲームの発展過程に即した指導内容の構成とその展開－ポートボールの実験授業の分析を通して－
昭和42年11月	○第18回生活教育研究協議会授業における教材とその展開―教科の現代像を求めて―（第２次研究の歩み）『読みの楽しさを育てる読解指導』（明治図書）出版『集合の考えを生かした算数指導』（明治図書）出版『四次元の造形教育・子どもの車』（明治図書）出版
昭和43年11月	○第19回生活教育研究協議会授業における教材とその展開－教科の現代像を求めて－（中間報告と研究協議）・問題意識を育てる社会科指導－人間存在の意義を明らかにすることを根底にして－・自然を統一的に見させる理科指導・生活をみつめ切り開く能力をつける学習内容　－実践力をつけるために－
昭和44年11月	○第20回生活教育研究協議会授業における教材とその展開　－教科の現代像を求めて－（第３次研究の歩み）・生活をみつめ切り開く能力をつける学習内容『問題意識を育てる社会科導』（明治図書）出版『自然を統一的にみる理科の指導』（明治図書）出版
昭和45年6月	○第21回生活教育研究協議会授業を創造する人間関係（中間報告と研究協議）
昭和45年10月	▽第２回全国小学校教科担任制研究大会教師の特性を生かす指導組織
昭和46年6月	○第22回生活教育研究協議会『授業を創造する人間関係』（明治図書）出版
昭和47年6月	○第23回生活教育研究協議会子どもの論理を育てる授業（第１年次研究報告）
昭和48年6月	○第24回生活教育研究協議会子どもの論理を育てる授業（第２年次研究報告）
昭和49年6月	○第25回生活教育研究協議会子どもの論理を育てる授業（第３年次研究報告）
昭和50年6月	○第26回生活教育研究協議会自己深化をはかる授業（第１年次研究報告）
昭和51年10月	○第27回生活教育研究協議会自己深化をはかる授業（第２年次研究報告）『具体的な授業とは－わかるプロセスの追究－』（黎明書房）出版
昭和52年6月	○第28回生活教育研究協議会自己深化をはかる授業－授業における具体性の追究－（第３年次研究報告）
昭和53年6月	○第29回生活教育研究協議会自己深化をはかる授業－自己を見直す動きへの着目－（第４年次研究報告）
昭和54年6月	○第30回生活教育研究協議会自己深化をはかる授業－独自学習の充実－（第５年次研究報告）
昭和55年6月	・授業研究の会－授業の組織のあり方－
昭和55年10月	○第31回生活教育研究協議会自己深化をはかる授業－子どもの問いかけを強める教師支援－（第６年次研究報告）『問いつづける子ども』（明治図書）出版
昭和56年6月	○第32回生活教育研究協議会問いつづける子ども－子どもとともに創る授業－（第１年次研究報告）
昭和57年6月	○第33回生活教育研究協議会子どもとともに創る授業－かかわり合いでの教師支援－（第２年次研究報告）
昭和58年6月	・授業研究の会－子どもの追究を深める授業の展開－
昭和58年10月	○第34回生活教育研究協議会子どもとともに創る授業－かかわり合いでの教師支援－（第３年次研究報告）
昭和59年6月	○第35回生活教育研究協議会子どもとともに創る授業（第４年次研究報告）『子どもとともに創る授業』（明治図書）出版
昭和60年6月	○第36回生活教育研究協議会生活を拓く授業－子どもをとらえる－（第１年次研究報告）
昭和61年6月	○第37回生活教育研究協議会生活を拓く授業－単元構想の見直しと具体化－（第２年次研究報告）
昭和62年6月	○第38回生活教育研究協議会生活を拓く授業－教師支援のあり方をさぐる－（第３年次研究報告）
昭和63年6月	・授業研究の会－授業研究の視点－
昭和63年10月	○第39回生活教育研究協議会生活を拓く授業（第４年次研究報告）『生活を拓く授業』（明治図書）出版
平成元年6月	○第40回生活教育研究協議会この子の輝く授業－気づきから問いを－（第１年次研究報告）
平成2年5月	○第41回生活教育研究協議会この子の輝く授業－追究に深まりと拡がりを（1）－（第２年次研究報告）
平成3年6月	○第42回生活教育研究協議会この子の輝く授業－追究に深まりと拡がりを（2）－（第３年次研究報告）
平成4年6月	・授業研究の会－授業研究の視点－
平成4年9月	○第43回生活教育研究協議会この子の輝く授業（第４年次研究報告）『この子の輝く授業』（明治図書）出版
平成5年6月	○第44回生活教育研究協議会未来を生きぬく子ども－かかわりを求めて動きだす子ども－（第１年次研究報告）
平成6年6月	○第45回生活教育研究協議会未来を生きぬく子ども－自己への問いかけを強める－（第２年次研究報告）
平成7年5月	○第46回生活教育研究協議会未来を生きぬく子ども－自己への問いかけを強めるII－（第３年次研究報告）
平成8年10月	○第47回生活教育研究協議会未来を生きぬく子ども（第４年次研究報告）『未来を生きぬく子ども』（明治図書）出版
平成9年6月	○第48回生活教育研究協議会新たな自分を創る子ども－教科学習の充実と生活タイムの創造－（第１年次研究報告）
平成10年6月	○第49回生活教育研究協議会新たな自分を創る子ども－くすのき学習の実践的創造－（第２年次研究報告）
平成11年6月	○第50回生活教育研究協議会新たな自分を創る子ども－教科学習と「くすのき」学習で価値意識を育む－（第３年次研究報告）
平成12年10月	○第51回生活教育研究協議会新たな自分を創る子ども（第４年次研究報告）『新たな自分を創る子ども』（明治図書）出版
平成13年5月	○第52回生活教育研究協議会学びの経験を生かす授業－生活教育におけるカリキュラムのあり方を探る－（第１年次研究報告）
平成14年5月	○第53回生活教育研究協議会学びの経験を生かす授業－「生活教育におけるカリキュラム」をもとにした教師支援－（第２年次研究報告）
平成15年6月	○第54回生活教育研究協議会学びの経験を生かす授業－この子らしさをとらえ生かす教師支援－（第３年次研究報告）
平成16年6月	○第55回生活教育研究協議会学びの経験を生かす授業（第４年次研究報告）『学びの経験を生かす授業』（明治図書）出版
平成17年6月	○第56回生活教育研究協議会本氣で学びつづける子ども／生活分科の本質に迫る－生活分科で養いたい価値意識の具体化－（第１年次研究報告）
平成18年5月	○第57回生活教育研究協議会本氣で学びつづける子ども／生活分科の本質に迫る－本氣の姿を引き出す教師支援の方向を探る－（第2年次研究報告）
平成19年5月	○第58回生活教育研究協議会本氣で学びつづける子ども／生活分科の本質に迫る－本氣で学びつづける姿を引き出す教師支援－（第3年次研究報告）
平成20年6月	○第59回生活教育研究協議会本氣で学びつづける子ども／生活分科の本質に迫る『教科の本質に迫る授業』（明治図書）出版
平成21年6月	○第60回生活教育研究協議会共に学び　共に生きる－「授業を読む」ことからの出発－（第1年次研究報告）
平成22年6月	○第61回生活教育研究協議会共に学び　共に生きる－かかわり合いを深める教師の営み－（第2年次研究報告）
平成23年6月	○第62回生活教育研究協議会共に学び　共に生きる－かかわり合いを深める教師の営－（第3年次研究報告）
平成24年5月	○第63回生活教育研究協議会共に学び　共に生きる　（第4年次研究報告）『教師の「授業を読む」力を鍛える』（明治図書）出版
平成25年5月	○第64回生活教育研究協議会～新たな時代の生活教育を探る～　（第1年次研究報告）
平成26年5月	○第65回生活教育研究協議会自らの意思で判断・決定していく子ども～判断・決定につながる「自覚」を支える教師の営み～　（第2年次研究報告）
平成27年5月	○第66回生活教育研究協議会自らの意思で判断・決定していく子ども～「学びの自覚」を促し、よりよい判断・決定につながる教師支援～　（第3年次研究報告）
平成28年11月	○第67回生活教育研究協議会自らの意思で判断・決定していく子ども～追究の見通しをもつ子どもの姿を支える～　（第4年次研究報告）
平成29年11月	○第68回生活教育研究協議会自らの意思で判断・決定していく子ども（第5年次研究報告）『自らの意思で判断・決定していく子ども　ー問題解決学習×自覚×教師支援ー』
平成30年11月	○愛知教育大学附属岡崎小学校研究発表会新時代を切り拓く生活教育（第1年次研究報告）
令和元年11月	○第70回生活教育研究協議会豊かに生きる～非認知的能力を高める学びを探る～　（第2年次研究報告）
令和２年11月	○第71回生活教育研究協議会豊かに生きる～「教科・領域特有の資質・能力」と「非認知的能力」を高める教師支援を探る～　（第3年次研究報告）
令和３年11月	○第72回生活教育研究協議会豊かに生きる～「教科・領域特有の資質・能力」と「非認知的能力」の両面における子どもの分析と教師支援のあり方を探る～　（第4年次研究報告）
令和４年11月	○第73回生活教育研究協議会豊かに生きる～問題解決学習における「非認知的能力」と「教科・領域特有の資質・能力」の高まりと影響～　（第5年次研究報告）

令和５年11月

○第74回生活教育研究協議会
豊かに生きる（第6年次研究報告）
『自己の成長を自覚する子ども』（明治図書）出版