２年２学級 音楽 「『天までとどけ』に合った動きにするために大切なことについて話し合ったよ」
子どもたちは、「天までとどけ」に合った動きにすることが大切だと考えました。そして、ことばに合った動きをすることや拍を数えること、音楽の感じを動きで表現することなど、かかわり合いで挙がったやり方を試していきました。今回のかかわり合いの授業で子どもたちは、「手を雲のように使うと音楽に合った動きになるよ」「頭のなかで３拍子を数えながらやると指揮がずれないよ」と、ひとり調べをしてきてわかったことを語りました。そして、それぞれの追究してきたことに共通点があることに気づき、ことばや拍、音楽の感じを工夫しながら、音楽のよさが伝わる動きにすることが大切なのだと気づきました。
４年３学級 社会 「西田さんは原田豆腐を復活させることができたのかについて考えたことを話し合ったよ」
子どもたちは、西田さんの豆腐作りにかかわった人たちに話を聞くことで、西田さんが豆腐作りを始めた理由がわかりそうだと考えました。そして、西田さんや原田さんへのインタビュー、ふぞくっ子や学校公開日に来校された方などへのインタビューを行いました。かかわり合いの授業で子どもたちは、「原田豆腐の味を求めるお客さんのために同じ味を作り続けている」「原田豆腐と同じ作り方にこだわっている」と、ひとり調べをしてきてわかったことを語りました。そして、西田さんは同じ味を作ることを大切にしていることに気づき、西田さんは原田豆腐と同じ作り方で変わらない味を残していこうとしていることに気づきました。
３年２学級 英語 「留学生へのアドバイスの仕方について考えたことを話し合ったよ」
「留学生が紙飛行機を遠くまで飛ばせるようなアドバイスをしたいな」という問いをもった子どもたちは、紙飛行機の作り方やルール説明の英語表現についてひとり調べを進めてきました。かかわり合いの授業で子どもたちは「強く投げているときはやさしく投げるように伝えるよ」「折り線をつけてていねいに折るように教えるといいよ」というひとり調べで得た留学生へのアドバイスの方法を語りました。そのなかで、相手の留学生の投げ方や作り方などによってアドバイスが変わることに目を向け始めました。そして、紙飛行機が飛ばない原因によってアドバイスを変える必要がありそうだと感じた子どもたちは、再びひとり調べに向かっていきます。
