３年生　各学級の実践を紹介します！

３年１学級　

　掃除会社の方から掃除方法を学んだり，富山市立堀川小学校の取り組みを知ったりした子どもたちは，「みんなで附属小学校をきれいにしたい」という思いや願いをもって掃除に取り組みました。自分たちで掃除のやり方を考えて取り組む中で，一部に人が集まって掃除が行き届かないことや，学校全体を掃除しようとすると人手が足りないことなど，様々な問題が生じました。それらの問題を解決しようと，子どもたちは繰り返し話し合い，仲間の考えに耳を傾けながら，活動の方向性を決めて取り組み続けてきました。今後も思いや願いの実現に向けて，仲間とともに本気で掃除をしていこうとしています。

 

３年２学級

　絵本『希望の牧場』に出会った子どもたちは，「牛飼いの行動にはどんな意味があるのか、はっきりさせたいな」という問いをもち，ことばにこだわりながら，ひとり調べやかかわり合いを進めてきました。「オレ、牛飼いだから」「ほっとする」「あたりまえ」「勝ちとってる」など、たくさんのことばに着目して、ことばを比較・換言しながら問題解決に向かって読みを深めました。牛飼いは，失われてしまった「あたりまえ」の生活を，牛飼いとしての仕事をとおして，大切に守り続けていると結論づけました。牛飼いの行動の意味に迫った子どもたちは，振り返り作文で，「ことばを大切にして考えることをこれからも続けていきたい」「牛飼いのようにあたりまえを大切にして過ごしたい」など，実践を終えた感想を綴っていました。

３年３学級

   海外でも「Onigiri」の人気が高いことを知った子どもたちは，１学期に交流した留学生に「自分のお気に入りのおにぎりの魅力をわかりやすく伝えたい」という思いをもって英語表現や伝え方を考えてきました。１回目の交流会では，「What is tarako?」「What is tunamayo?」などの質問を多く受け，思っている以上に魅力が伝わらないという経験をしました。どうしたら留学生に魅力が伝わるのかを話し合い，自分と外国の人の食文化の当たり前が違うことに気づき，自分の英語表現や伝え方を考えていきました。２回目の交流会では，留学生から「食べてみたい！」「１回目よりも説明が詳しくなっていて成長したね！おにぎりを食べたいと思ったよ」と感想をもらうことができました。