５年３学級くすのき学習　「折り鶴アートが附属小でいちばんの作品になれるかどうか話し合ったよ」　

　かかわり合いのなかで、多くの子どもたちが｢このままいけば、いちばんの作品になる｣と自信をもって考えを語りました。｢折り鶴アートにはオリジナル性がある｣｢一枚一枚丁寧に折っている｣｢みんなの思いがこもっている｣ということが｢いちばん｣の理由でした。一方で、｢もっとできることがある｣と答えた子からは、｢もっと丁寧に鶴を折るべき｣｢５の３だけでなく、ふぞくっ子の思いものせたほうがよい｣という考えが語られました。

　その後、｢折り鶴をふぞくっ子にも折ってもらって、作品に取り入れたらどうか｣という提案が出ると、｢５の３の作品として自分たちだけでやり遂げたい｣と反対する子たちと、｢ふぞくっ子全員の思いがあったほうが125周年の記念の作品としてふさわしい｣と賛成する子たちとで意見が分かれ、それぞれの思いをぶつけ合いました。すぐには結論が出ず、その後、3時間のかかわり合いを重ね、「ふぞくっ子全員に折り紙に附属小への思いを書いてもらい、その折り紙を５の３で折り、作品にする」という意見に全員が納得しました。

　授業後、子どもたちはさっそく、「各学級に折り紙にメッセージを書いてもらうようお願いにいこう」と自ら動き始めました。