子どもたちは、ペアと交流をしてきたなかで、たくさん楽しませてくれたペアにお礼をしたいと考えました。子どもたちは、ペアのために野菜を育て、その野菜を渡すだけでなく、育ち方を説明したいという思いをもちました。そして、「ペア […]

　外国人留学生が３年３学級と交流したいと知った子どもたちは、Kintaroを英語で読み聞かせしたいという思いをもち、DVDの音声を聴いて復唱したり、グループごとに紙芝居の練習をしたりし始めました。そして、練習の成果を見て […]

　中央福祉センターに通っているおじいさん・おばあさんに出会った子どもたちは、福祉センターで開設している講座に一緒に参加したり、デイサービスの利用者と一緒に活動したりして、仲よくなりました。　おじいさん・おばあさんと交流し […]

　かかわり合いのなかで、多くの子どもたちが｢このままいけば、いちばんの作品になる｣と自信をもって考えを語りました。｢折り鶴アートにはオリジナル性がある｣｢一枚一枚丁寧に折っている｣｢みんなの思いがこもっている｣ということ […]

　かかわり合いのなかで、「気づいていたのに、何も言わなかったこともおばあちゃんのやさしさだ」という子どもの発言をきっかけに、「どうして、おばあちゃんはとらにやさしくしたのかな」と話題が焦点化されました。そして、「とらが自 […]

「ジャンボカボチャをびっくりするくらい大きくそだてたいな」という思いや願いを確かめ合った子どもたちは、どうしたら大きくなるか聞くために、農遊館のかたたちに学校に来てもらいました。そして、大きくするためには、「愛情をこめる […]

　子どもたちは、「附属小しっぽとり」に出会い、どのチームが勝ったのか勝敗を決めるために、指を使ったり、数字を使ったりして、それぞれのチームの得点を出してきました。そのなかで、「指を使えば、得点を出せるけれど、数が大きくな […]

「教え方や伝え方を工夫して、練り切りの魅力を伝えたいな」という問いをもった子どもたちは、自分たちが伝えたいと思っている練り切りの魅力が留学生に伝わるように、ひとり調べを進めてきました。これなら魅力が伝わるだろうと思ったタ […]

「どうして三浦さんは、手作業で大きな味噌六太鼓をつくっているのかな」という問いをもった子どもたちは、インターネットや図書資料で調べたり、三浦さんにインタビューをしたりして、ひとり調べを進めていきました。そして、思いが伝わ […]

　絵本「とらのセーター」（作：田中映理）に出会い、「おばあちゃんは、どうして気づいていたのに、とらになにも言わなかったのかな」という問いをもった子どもたちは、絵本を読み返し、ひとり調べを進めてきました。 　かかわり合いの […]